DIRITTO, LEGISLAZIONE SOCIALE ED ECONOMIA
Diritto, legislazione sociale e tributaria
Finalità e obiettivi
L'introduzione di alcune ore di
legislazione sociale e tributaria, integrata da elementi di diritto privato
e amministrativo, contribuisce a far maturare nello studente la coscienza civica
necessaria per partecipare consapevolmente allo sviluppo della nostra società
e, contemporaneamente, consente l'acquisizione di nuovi codici e di abilità
professionali importanti per comprendere e affrontare la complessità
del mercato del lavoro attraversato dall'innovazione tecnologica.
Il curricolo proposto risponde a questa duplice esigenza: da una parte, infatti,
vengono presi in esame gli istituti e le regole fondamentali che ispirano il
vivere civile analizzato entro le coordinate dinamiche in cui si realizza; dall'altra,
in una fase successiva, lo studio viene esteso al cittadino concepito come lavoratore,
titolare di specifici diritti e fruitore di servizi. Così ad esempio
l'evoluzione storico-giuridica del concetto di famiglia si presta a un'interessante
attività interdisciplinare da cui si possono ricavare profonde riflessioni
in merito ai processi di crescita dell'uomo, considerato nella sua individualità
e come soggetto di vita relazionale.
Particolare cura va riservata al rapporto di lavoro nelle sue articolate espressioni,
con riferimento anche a quel momento iniziale che vede il giovane a contatto
con la realtà, molto spesso disinformato e indifeso: i contratti di formazione-lavoro
e l'apprendistato, opportunamente comparati alle esperienze europee, costituiscono
gli strumenti essenziali per una lettura attenta delle prime occasioni occupazionali.
Il tema della nuova cultura del lavoro, il diritto alla salute e all'ambiente
trovano spazio anche in economia, per cui anche il docente dovrà mirare
a coordinare in modo preciso gli interventi.
Presentando le complesse tematiche della legislazione sociale, è doveroso
il confronto con le analoghe proposte europee: in questo modo lo studente potrà
coltivare quella cultura di cittadino europeo che deve essere alimentata soprattutto
attraverso un'educazione sistemica e trasversale sul tema.
Nell'ultimo anno, arricchito dalle premesse affrontate nell'area comune e dai
concetti analizzati nell'area di indirizzo, lo studente sarà in grado
di approfondire l'organizzazione statuale e i principi ispiratori del sistema
tributario del nostro Paese.
Indicazioni metodologiche
Si tratta di coniugare razionalmente,
attraverso un'idonea programmazione, riferita anche alle tematiche dell'area
comune, l'apprendimento di principi etici e di competenze tecniche mirate, confrontando
ipotesi giuridiche e soluzioni reali ricavate dalla quotidianità. Il
docente potrà perciò motivare maggiormente lo studente partendo
dalle esperienze della vita associata, per poi giungere gradualmente a sviluppare
nel giovane la capacità di sistematizzazione del problema. A tal fine
è opportuno il ricorso a documenti, riviste, letture con cui diventa
più facile contestualizzare le tematiche proposte.
Va sottolineato che, per ottenere i risultati prefissati, il docente dovrà
modificare prima di tutto la sua impostazione culturale di approccio alla disciplina,
fino a oggi scandita da un percorso tradizionale con riferimenti vincolanti.
Gli strumenti di verifica consisteranno in prove orali integrate da esercitazioni
scritte, opportunamente strutturate (test, questionari, relazioni ecc.). La
valutazione periodica e finale costituirà voto unico con la disciplina
analoga dell'area comune.
Contenuti
Terzo anno
Economia
Finalità e obiettivi
Gli approfondimenti della disciplina,
collegati alle tematiche sviluppate nell'area comune, arricchiscono lo studente
di strumenti di lettura e di comprensione dei processi che caratterizzano l'attuale
contesto socio-economico, analizzato attraverso alcune coordinate fondamentali:
la realtà italiana e la necessaria dimensione europea e internazionale,
il dinamismo dell'innovazione tecnologica che si accompagna a profonde riflessioni
sulla diversa cultura del lavoro emergente e sul concetto stesso di lavoro,
oggi sempre più rapportato alla qualità della vita e dell'ambiente.
Attraverso questi specifici momenti formativi lo studente dovrà essere
in grado di riconoscere e interpretare correttamente i fenomeni che si sviluppano
nel mercato del lavoro, individuando i principi da cui essi dipendono, e maturare
una partecipazione più consapevole nei rapporti socio-economici che incidono
sulla vita dei cittadini.
Indicazioni metodologiche
La prima parte del curricolo (moneta, credito, banche) è decisamente
più tecnica, ma deve essere affrontata privilegiando l'aspetto problematico
e non nozionistico degli argomenti, che saranno appositamente sostenuti da letture
e materiale idoneo ad accostare concretamente il giovane alla realtà,
prendendo lo spunto da situazioni che rientrano nell'esperienza individuale
dell'alunno.
La seconda parte spazia dal presente all'immediato futuro e richiede un approccio
culturale notevole per una lettura storico-politica dell'articolazione economica
della società.
È perciò auspicabile l'utilizzo complementare e non episodico
di riviste e brani d'autore con cui esemplificare le peculiarità delle
economie contemporanee ed evidenziare potenzialità e limiti degli schemi
interpretativi dei sistemi economici.
Naturalmente un'accurata programmazione, che tende a finalizzare gli interventi
educativi, potrà accentuare e valorizzare alcune parti dei curricoli
proposti, ma non può trascurare l'analisi di quegli elementi che definiscono
il nuovo volto dell'economia mondiale.
Gli strumenti di verifica consisteranno in prove orali integrate da esercitazioni
scritte, opportunamente strutturate (test, questionari, relazioni ecc.).
Contenuti
Terzo anno