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Una programmazione tarata sul processo di insegnamento/apprendimento acquista di significato e si realizza compiutamente solo se calata nella realtà della classe, se rispecchia il quadro presentato nel piano dell’offerta formativa, se tiene conto di quelli che sono gli obiettivi prefissati dal Consiglio di classe e se ha ben presente quei vincoli concreti che si traducono nel tempo realmente a disposizione e nelle condizioni di partenza della classe. La proposta di programmazione che segue, pertanto, rappresenta solo un'ipotesi di programmazione, un insieme di suggerimenti da verificare "sul campo" e da correggere in itinere.

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